Інклюзивна освіта
– Розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти дитини.
– Приймати всіх дітей без виключення в дошкільну систему і суспільство.
– Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті групи та дошкільного закладу.
– Залучати батьків в процес навчання і життя закладу.
– Розвивати культуру поваги і належності до закладу. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.
– Створювати дружні стосунки з іншими дітьми.
– Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.
– Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.
– Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
– Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.
– У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі зсвоїми ровесниками й участі у житті закладу
– Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.
– Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.
– Діти вчаться співробітництву.
– Діти вчаться поводитися толерантно, бути винахідливими, а також розвивати емоційний інтелект.
– Вихователі інклюзивних груп вивчають та краще розуміють індивідуальні особливості дітей.
– Вихователі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.
– Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.